HAGAMOS HISTORIA

En este tiempo en el que estamos contínuamente mirando hacia el futuro y vamos con prisa a todos lados, muchas veces se nos olvida para qué nos movemos. ¿Cuál es el objetivo de nuestras vidas?  Como maestros, tenemos un peso importante en la vida de nuestros alumnos, pues nosotros tomamos parte en su preparación para enfrentarse al mundo. ¿Somos realmente conscientes de esto?  Nosotros les damos las herramientas necesarias, pero son ellos los que al final decidiran hacia dónde conducir sus vidas. Nosotros nos quedaremos en la primera parte de ese camino y tendremos la oportunidad de dejar huella en sus vidas... y ellos en la nuestra, conociéndoles tal y como son. Un verdadero maestro es aquel que dedica su vida al 100% a su vocación,  tiene la nobleza de enseñar, la bondad de escuchar, la inteligencia para guiar, el talento para motivar y la pasión para comprometerse. Para reflexionar un poco sobre ello, proponemos la visualización de los ...

Hoy en día se nos olvida un punto muy importante dentro de la educación, y es un tema donde hay que trabajarlo dentro del aula debido a su repercusión, ese tema es el trabajo cooperativo. Hay que valorar la importancia que tiene el trabajo en equipo y adquirir destrezas para trabajar de manera interdisciplinar tanto dentro como fuera del aula de las organizaciones educativas u otras. La importancia de saber cómo trabajar en equipo es uno de los aspectos que se está intentando que todos los maestros lleven a cabo y lo motiven. Para ello tenemos que tener en cuenta que hay que participar activamente en todas las tareas que se realicen en el aula, aportar ideas relacionadas con el tema propuesto, etc. Ya que el trabajo en equipo siempre busca fomentar la cooperación entre todos y saber socializarse entre unos y otros. El trabajo cooperativo, no solo ayuda a que los niños estén juntos sino que tiene muchas ventajas respecto al trabajo individual: Ø   Genera relaciones p...

La historia como hechos sin significado. Los historiadores del siglo pasado solían desentenderse de la filosofía de la historia. Para los intelectuales del siglo XIX, la historia fue un periodo cómodo. Los hechos resultaban satisfactorios y la inclinación a responder preguntas molestas resultaba débil. La visión del mundo serena y confiada y los hechos eran suficientes para resumir la historia. Cada cual se dedicaba a su especialidad y el resto vendría por añadidura. El significado de los hechos comienza a tener peso. A partir de 1900 cobró más importancia la idea de que el significado de los hechos era de suma importancia, ya que después de la Primera Guerra Mundial, los hechos no eran tan favorables y serenos. “El pasado que investiga el historiador no es un pasado muerto, sino un pasado que en cierto modo vive aun en el presente” . La historia consiste esencialmente en ver el pasado por los ojos del presente y a la luz de los problemas de ahora y la tarea principal del hi...

Me gustaría, ahora que muchos estudiantes estamos en época de exámenes, dar mi opinión sobre la educación tradicional y mi experiencia. Desde que empecé mi educación en Primaria, hasta hoy día que estoy cursando 3º de carrera, he tenido muy pocos profesores que impartiesen sus clases con un método innovador y alejado del que todos conocemos y hemos vivido. De hecho, hasta que no empecé la universidad no sabía que hubiese otro tipo de metodología diferente a la tradicional. Para que entendáis de qué estoy hablando. La metodología tradicional se basa principalmente en un sistema en el que el profesor es el protagonista, es decir, él transmite los contenidos y los alumnos se limitan a escuchar y memorizar y en algunas ocasiones adquirir los conocimientos. Como he dicho antes, este método de enseñanza ha sido y sigue siendo el que ha predominado a lo largo de mi educación. Considero que esta práctica debería estar obsoleta. Por un lado, el alumno tiene que ser el protagonis...

Las actividades divergentes son un conjunto de tareas que están recomendadas para su uso en las aulas, tanto de Primaria como de Infantil e, incluso, Secundaria. En este artículo se explicará qué son exactamente, qué ventajas en cuanto a la pedagogía puede tener su uso y algunos ejemplos para aplicar en distintas asignaturas. ¿Qué son las actividades divergentes? Normalmente cuando se plantea un ejercicio una actividad o un problema en clase, se espera una única solución correcta para resolverlo. Por el contrario, las actividades divergentes son aquellas en las que puede haber distintas respuestas o soluciones alternativas y todas ellas igual de acertadas. ¿Por qué se recomiendan este tipo de actividades? Si bien es cierto que estas actividades son realmente efectivas, no se trata de anular otro tipo de tareas que, seguramente, también son muy enriquecedoras, sino que proponemos incorporar este recurso en el aula como una alternativa metodológica que puede me...

El proyecto DFC nos incentiva a que cambiemos la educación, a que no solo busquemos que los alumnos se aprendan de memoria los libros y que lo ‘escupan’ en los exámenes. DFC busca un cambio y una evolución de la educación, busca que los alumnos sean protagonistas de su propio aprendizaje, que hablen y aprendan de temas interesantes e importantes, que realmente los vayan a aplicar en sus vidas cotidianas. Pero este proyecto va destinado a todos los alumnos, sin ninguna exclusión, este proyecto busca la inclusión, en donde todos obtengan un aprendizaje significativo, ya tengan una discapacidad, sean de diferente raza, país... No nos podemos olvidar de aquellas personas que se encuentran en una situación de desventaja y su asistencia es irregular al centro educativo, por ello estos niños debido a permanecer en el hospital también tienen que tener una respuesta educativa, respecto a las cualidades que manifiestan y se les imparten las clases en el hospital, ya que la educación debe ser...